Wnioski o przyjęcie do szkół ponadpodstawowych

Wniosek o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej wraz z dokumentami będzie można składać w dwóch etapach:

• od 15 czerwca do 10 lipca br. – termin na złożenie wniosku i uzupełnienie
  go o świadectwo ukończenia szkoły (u nas w godzinach 9:00-15:00). 
• od 31 lipca – do 4 sierpnia br. – termin na uzupełnienie wniosku o zaświadczenie o wyniku egzaminu ósmoklasisty oraz na zmianę przez kandydatów wniosków o przyjęcie, w tym zamianę szkół, do których będą kandydować.

Od 15 do 22 czerwca br. będzie można składać wnioski do szkoły ponadpodstawowej dwujęzycznej, oddziału dwujęzycznego, oddziału międzynarodowego, oddziału przygotowania wojskowego w szkole ponadpodstawowej, oddziałów wymagających od kandydatów szczególnych indywidualnych predyspozycji, a także szkół i oddziałów prowadzących szkolenie sportowe w szkołach ponadpodstawowych.

Terminy uzupełnienia wniosków

Wniosek o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej należy uzupełnić:

• do 10 lipca br. – o świadectwo ukończenia szkoły
• do 4 sierpnia br. – o zaświadczenie o wynikach egzaminu ósmoklasisty.

Ogłoszenie list kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych

Listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych ogłoszone zostaną 12 sierpnia 2020 r.

W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty wniosek o przyjęcie do szkoły, w tym wymagane załączniki mogą być przesyłane za pomocą środków komunikacji elektronicznej.

W okresie ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty zapoznanie się rodziców i uczniów z wynikami postępowania rekrutacyjnego w formie list kandydatów (zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych oraz przyjętych i nieprzyjętych) może odbywać się za pomocą stron internetowych tych jednostek.

Potwierdzenie woli przyjęcia do szkoły ponadpodstawowej

Od 13 do 18 sierpnia br. w szkole, do której kandydat został zakwalifikowany należy potwierdzić wolę przyjęcia w postaci przedłożenia oryginału świadectwa ukończenia szkoły i oryginału zaświadczenia o wynikach egzaminu zewnętrznego. Należy to zrobić, jeśli dokumenty te nie zostały złożone w uzupełnieniu wniosku o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej. W przypadku szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe chodzi również o zaświadczenie lekarskie zawierające orzeczenie o braku przeciwskazań zdrowotnych do podjęcia praktycznej nauki zawodu oraz odpowiednio orzeczenie lekarskie o braku przeciwwskazań zdrowotnych do kierowania pojazdami i orzeczenie psychologiczne o braku przeciwwskazań psychologicznych do kierowania pojazdem.

W przypadku braku możliwości przedłożenia takiego zaświadczenia lub orzeczenia, rodzic kandydata lub pełnoletni kandydat informują o tym dyrektora szkoły w terminie do 18 sierpnia 2020 r. do godz. 15.00. Należy wtedy wskazać przyczynę niedotrzymania terminu. Wówczas zaświadczenie lub orzeczenie składa się dyrektorowi szkoły, do której uczeń został przyjęty, nie później niż do 25 września 2020 r.

Nieprzedłożenie do 25 września 2020 r. zaświadczenia lub orzeczenia będzie równoznaczne z rezygnacją z kontunuowania nauki w szkole, do której uczeń został przyjęty. W przypadku szkoły prowadzącej kształcenie zawodowe – w oddziale realizującym kształcenie w zawodzie, do którego został przyjęty.

Listy kandydatów przyjętych i nieprzyjętych ogłoszone będą 19 sierpnia 2020 r.

Projekt edukacyjny EPAS (European Parliament Ambasador School) jest skierowany do młodzieży szkół ponadpodstawowych.

            Celem projektu jest przybliżenie uczniom tematyki związanej z Unią Europejską, pobudzenie ich świadomości w kwestii wpływu decyzji Parlamentu Europejskiego na życie codzienne Europejczyków, w szczególności Polaków oraz wskazanie możliwości i perspektyw, jakie przed młodzieżą otwiera obywatelstwo europejskie.

            W Zespole Szkół Budowlano – Technicznych im.Kopcińskiego w Łodzi projekt realizowało dwóch Starszych Ambasadorów:

• Monika Maj
• Dariusz Szot

            W pierwszym półroczu głównym zadaniem było zorganizowanie grupy projektowej, przedstawienie młodzieży zadań i celów projektu.

            Do zespołu zgłosiło się 4 uczniów – Młodszych Ambasadorów:

• Patryk Szreter
• Michał Woźniak
• Patrycja Grochal
• Andżelika Grochal

            W październiku założyliśmy dwa stacjonarne punkty informacyjne – w sali 312 oraz w bibliotece szkolnej oraz punkt wirtualny (z pomocą administratora strony internetowej szkoły – Pani Joanny Witkowskiej).

            W punktach informacyjnych uczniowie, rodzice i pracownicy szkoły mogą zapoznać się z materiałami informacyjnymi dotyczącymi różnych płaszczyzn działań Unii Europejskiej, pobrać materiały (ulotki, prospekty, informatory, poradniki itp. Dostępne są również informacje o bieżących pracach Parlamentu Europejskiego oraz organizacji prac poszczególnych Komisji PE.

            W październiku 2019r. Starszy Ambasador Dariusz Szot uczestniczył w dwudniowych warsztatach w Biurze Parlamentu Europejskiego w Warszawie. Warsztaty  dotyczyły metodyki pracy metodą projektu, sposobu organizowania innych form aktywizacji młodzieży – m.in. gry miejskiej, happeningu.

            W listopadzie Młodsi Ambasadorowie wzięli udział w Olimpiadzie Wiedzy o Unii Europejskiej „Gwiezdny Krąg”. Jeden z nich – Patryk Szreter – awansował do kolejnego etapu i reprezentował szkołę w zawodach regionalnych.

            Młodsi Ambasadorowie wzięli udział w konkursie Euroscola. Rozwiązywali test wiedzy o UE i państwach członkowskich. Zajęli 187 miejsce spośród 268 szkół startujących w zawodach, awansując tym samym do II etapu. Etap drugi – zadanie kreatywne nasz zespół zakończył na 89 miejscu (27 miejsce w rankingu szkół technicznych). Niestety tylko 10 grup zostało nagrodzonych wyjazdem do Strasburga na obrady Europarlamentu.

            W ramach projektu przeprowadzone zostały zajęcia warsztatowe „Nagroda im.Sacharowa – prawa człowieka wokół nas” . W warsztatach wzięli udział uczniowie klasy IA technikum oraz IA szkoły branżowej oraz nauczyciele – Pani Kinga Włodarczyk oraz Pani Ewelina Żak. Zajęcia zostały bardzo wysoko ocenione zarówno przez uczniów, jak i nauczycieli – jako atrakcyjne metodycznie i rzetelne pod względem merytorycznym. Istotna z punktu widzenia społecznego i wychowawczego była podjęta tematyka obrony praw człowieka w różnych państwach świata.

            Przeprowadzonych zostało kilkanaście lekcji z wykorzystaniem gotowych scenariuszy przygotowanych przez Centrum Edukacji Obywatelskiej i Biuro Informacyjne PE w Warszawie – podczas lekcji realizowana była podstawa programowa geografii oraz wiedzy i społeczeństwie.

            W drugim półroczu do grupy dołączyli kolejni uczniowie:

• Michał Krawczyk
• Kamil Leśniak
• Tymoteusz Pietrzak

            Wspólnie z nauczycielami języków obcych Panią Joanną Iskierką – Sabanty oraz Panią Marią Wachowską przygotowany został scenariusz obchodów Dnia Języków Obcych oraz gra miejska dla uczniów klas 8 odwiedzających nasza szkołę podczas Dni Otwartych. Niestety obie imprezy zostały odwołane z uwagi na stan epidemiczny.

            Grupa EPAS nawiązała współpracę z  biurem Europa Direct w Łodzi. Celem współpracy miała być wspólna organizacja w/w eventów oraz wsparcie rzeczowe ze strony partnera.

            W maju br. Starszy Ambasador Dariusz Szot złożył sprawozdanie z działań grupy projektowej w Biurze Parlamentu Europejskiego w Warszawie oraz odbył rozmowę telefoniczną z koordynatorem projektu Mateuszem Wojcieszakiem (rozmowa kontrolująca rzetelność złożonego sprawozdania).

            Organizator projektu pozytywnie ocenił działania grupy i stwierdził wypełnienie kluczowych wymogów, przyznając tym samym szkole tytuł SZKOŁY – AMBASADORA PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO.

            W czerwcu odbyło się zdalne spotkanie podsumowujące cały rok funkcjonowania projektu w szkołach EPAS-owych. W spotkaniu uczestniczyli członkowie grup projektowych ze wszystkich polskich szkół biorących udział
w projekcie oraz przedstawiciele Biura PE w Polsce, Przedstawiciel PE w Brukseli, dwóch polskich europarlamentarzystów (Tomasz Frankowski oraz Anna Zalewska). Podczas spotkania odbyły się również zdalne warsztaty dla Młodszych Ambasadorów.

            Projekt EPAS w roku szkolnym 2019/2020 zakończył się uzyskaniem przez naszą szkołę tytułu SZKOŁY – AMBASADORA PARLAMENTU EUROPEJSKIEGO.

            Otrzymaliśmy tablicę informującą o włączeniu szkoły do szkół sieci EPAS celem umieszczenia jej przy wejściu do szkoły oraz certyfikat uczestnictwa.

            Pani Dyrektor Elżbieta Kuskowska otrzymała podziękowanie od Dyrektora Biura Parlamentu Europejskiego Pana Jacka Safuty za udział szkoły w programie.

            Młodsi i Starsi Ambasadorowie otrzymali indywidualne certyfikaty uczestnictwa.

                                                                                   Starsi Ambasadorowie EPAS

                                                                                               Monika Maj

                                                                                               Dariusz Szot

Łódź, 24 czerwca 2020r.                                                    

Na zakończenie rady pedagogicznej podsumowującej pracę w roku szkolnym 2019/2020 Pan Profesor Dariusz Szot poinformował wszystkich o programie EPAS oraz przekazał Pani Dyrektor tabliczkę zawierającą informacje o tym programie, jako podziękowanie za udział w nim Uczniów naszej Szkoły.

• 

• 

• 

• 

• 

• 

Szanowni Państwo,
w poniższym tekście, który przesłałam naszym uczniom, zamieściłam ćwiczenia trenujace uważność. Zachęcam Państwa do skorzystania z przedstawionych ćwiczeń. Stosowane systematycznie, pomogą nam na co dzień łatwiej osiągnąć spokój, lepiej poradzić sobie z emocjami, mieć więcej cierpliwości i radości, a to przełoży się na wszystkie dziedziny naszego życia.
Pozdrawiam, Małgorzata Śmietańska.

Drodzy Uczniowie,

w okresie matur i zarazem przededniu egzaminów zawodowych mierzycie się z większymi niż zazwyczaj pokładami stresu. Ważne jest więc, aby wesprzeć siebie treningiem pozwalającym na obniżenie lęku i napięcia. Treningiem prostym do wykonania w domowym zaciszu, na szkolnym korytarzu czy nawet podczas przemieszczania się przy pomocy komunikacji miejskiej. Mowa tutaj o treningu uważności (mindfulness), z którego skorzystać mogą także pozostali uczniowie, bowiem istotne jest byście na kolejny poziom ścieżki edukacyjnej wspięli się mając w bagażu doświadczeń lepszą znajomość samych siebie.

Ale zacznijmy od wyjaśnienia czym jest uważność (mindfulness). Najprościej ujmując jest to skupienie pełnej uwagi na tym, co dzieje się tu i teraz. Skupienie pozbawione osądów i polegające wyłącznie na obserwacji. Celem tego treningu jest rozwijanie własnej uważności, ulepszanie kontaktu z samym sobą oraz uświadamianie sobie własnych emocji i zwiększanie naszych możliwości w radzeniu sobie z nimi.

Trening uważności może być pomocny w niwelowaniu lęku, co zwłaszcza w obecnej sytuacji jest czymś przydatnym. Trenować swoją świadomość otoczenia można na kilka sposobów. Poniżej zaprezentuję Wam jeden z nich. Czas trwania tego ćwiczenia to ok 20 minut.

Połóżcie przed sobą jakiś owoc lub warzywo np. jabłko i spróbujcie postawić się w sytuacji osoby, która widziałaby je po raz pierwszy. Zwróćcie uwagę na jego kształt, kolor, rozmiar. Następnie weźcie owoc w dłonie, zamknijcie oczy i oddajcie władzę zmysłom innym niż wzrok – dotknijcie jabłko, poczujcie jego fakturę, powąchajcie je i spróbujcie uruchomić łańcuch skojarzeń – co przypomina Wam zapach tego jabłka. Otwórzcie oczy i włóżcie do ust odkrojony kawałek owocu (lub cały, jeśli do ćwiczenia wykorzystaliście coś mniejszego, np. pomidor koktajlowy). Gryząc powoli poczujcie jego smak.

To nie jedyna czynność, jaką możecie wykonywać uważnie. W pełni świadomie można także oddychać (skupiając się na jego długości czy dźwięku wydawanym przez wdychane i wydychane powietrze), sprzątać czy analizować otaczającą Was rzeczywistość (np. poprzez obserwację i wsłuchiwanie się w tykanie zegara bądź dźwięki tworzone przez ruch uliczny). Regularnie powtarzany trening uważności będzie pomocny chociażby w:

– zachowywaniu bezstronności wobec własnych pomysłów, zwłaszcza tych dalekich od nazwania ich rozsądnymi;

– lepszym opisywaniu swoich stanów emocjonalnych i lepszym ich zrozumieniu;

– możliwości zniwelowania nieprzyjemnych uczuć – obserwuję je, a nie zatracam się w nich.

Pozdrawiam,

Małgorzata Śmietańska, pedagog